作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国艺术体操队从国宝“莫高窟第窟”的壁画中汲取灵感，将敦煌元素融进艺术体操，经过不懈努力，创演作品《飞天乐舞》，在东京奥运会上取得佳绩并深受好评。赛后，国际体联技术委员会特别邀请中国艺术体操队做线上的全球分享。

事后，教练孙丹说：“我真是感觉国家强大了，能够做我们坚实的后盾。我们起初在赛场上都是想去迎合别人，但是现在，我们已经进入了一个新的阶段，我们希望能够做自己，是我们五千年的文明让我们敢创作，敢拿出去在世界舞台上展现。”

当下，文化的交融互鉴越来越密切，“民族的就是世界的”理念日益深入人心。对“民族的”与“世界的”的关系，你有怎样的思考？请结合材料，写一篇发言稿，在学校举办的“一起向未来”主题论坛上发言。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。

命题说明：本题来自福建省福州市年3月高中毕业班质量检测考试。

命题方向

科学精神：理性思维勇于探究

学会学习：勤于反思

实践创新：问题解决

人文底蕴：人文积淀

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目以中国艺术体操作品《飞天乐舞》融进敦煌元素，在东京奥运会上取得佳绩、深受好评，受邀全球分享为背景。由起初的迎合别人到现在能够做自己，变化的原因是国家的强大和我们五千年的文明。题目由此引发考生对“民族的”与“世界的”的关系的思考。考生要树立情境意识，结合材料中国艺术体操《飞天乐舞》成功的原因展开思考和联想。2.典型任务的限制。命题人要求考生阅读上述材料，考生要在材料基础上展开理解分析、辨证思考“民族的”与“世界的”的关系。考生的写作体式是发言稿，发言场景是学校举办的“一起向未来”主题论坛，发言对象是本校师生，考生要有对象意识和交流意识。3.价值判断的限制。题目意在引导考生思考如何理性对待“民族的”与“世界的”的关系。在当下“文化的交融互鉴越来越密切，‘民族的就是世界的’理念日益深入人心”的背景之下，考生不可否定文化的交融互鉴和“民族的就是世界的”理念。

开放性

1.立意角度自由。针对教练孙丹的感慨，可以思考从迎合别人到能够做自己的原因，立意为“五千年的文明是民族的，也是世界的”“国家强大让世界接纳中华”“五千年文明让我们成为“民族的”，国力强大让我们成为“世界的”；根据“当下，文化的交融互鉴越来越密切，‘民族的就是世界的理念日益深入人心”这一引导，可以立意为“‘民族的’走向世界，携手一起向未来”“坚持文化自信，携手世界向未来”“‘民族的’就是‘世界的’，‘世界的’也是‘民族的’”“‘民族的’交融互鉴，携手一起向未来”“美美与共，携手一起向未来”……侧重点不同，立意便不同，考生构思立意较为自由。2.联想和思考是开放的。考生可在材料的基础上展开联想思考。可以立足当下，由《飞天乐舞》出圈，谈“民族的就是世界的”，联想由在法国波尔多回荡着歌曲《龙的传人》，95后湘妹子彭静旋长发飘飘身穿红衣弹古筝，外国人听得如痴如醉，华人纵情合唱入手着笔；可以联系98年出生的凌云因“提剑丢垃圾”视频爆红，被网友称赞为：“雪花飘飘舞长刀，中华武学博精妙，英姿飒爽女儿俏，凌云壮志冲云霄”，行动诠释“民族的”就是“世界的”；可以谈“中国的是世界的，世界的也是中国的”，联想中国也从世界文化中吸取营养，比如历史上的西学东渐；也可以联系中国的“茉莉花”和意大利的“图兰朵”融合，思考文化的交融互鉴，各民族的文化都应是世界交流互鉴的内容……

解题

本题目围绕“民族的”与“世界的”的关系展开，主要考查价值观和思辨能力，引导考生